L’Histoire Romain en Résumé

L’armée Romaine

Nombreuses et bien entrainé

System de routes aide les a traverser des distances

Marius -> fait l’armée permanente

Soldats -> Mules de Marius

17 a 46 ans -> services de terre ou marine

16 ans dans les rangs et 4 ans chez les vétérans

Légion Romaine

4000 à 6000 hommes

1ier siècle -> 25 légions  qui augmente à 80 légions

3 Groupes de combat :

Bastali -> hommes jeunes et robustes

Principis : Parents (assez âgée)

Triarri : Grand parents (très âgée)

Fantassins -> combattants à pieds
Pauvres allaient en avant

Cavaliers -> combattaient sur des chevaux (riche)

Équipement

Défensive ->

Casque Métallique + plume rouge

Cuirasse de cuir renforcé avec plaques de métal

Bouclier ovale 4 pieds d’hauteur

Jambières

Offensive ->

Javelot

Lance de bois

Glaive a deux tranchants (Espagne)

Machines de Guerre ->

Catapulte -> Projections a grande distance

Balistes -> Projectiles pour percer l’armure

Onagre -> Grosse pierres

Abandon ton post -> 1 sur 10 hommes sont tué au hazzard

Flottes  -> Ils descendant une rampe sur le vaisseau ennemi et combattant come normal

Romains Copient et Améliorent

Phalange :

-> Javelot  -> Pilum

-> Bouclier -> Plus petite

-> Épée « Gladius » des espagnoles

Pris de l’armée romaine :

-> Salut, Marche, Aigle

Marius :

-> 1ier armée professionnelle

-> Gladiateurs pour entrainé soldats

-> Entrainement Rigide -> 7 heurs de marche chaque jour

-> équipement cuirasse, casque, épée, pilum, gamelle, pelle

Guerres Puniques (Liban Aujourd’hui)(Tunisie)

Fondé par des colons phéniciens 800 av JC

Marine de Guerre + Riches commerçants

Infantrie de mercenaires + Cavalerie

Agriculture prospère  – richesse reposent sur commerce maritime

Possède colonies au Maroc, Espagne du Sud, Corse, Sardaigne et Sicile

Cause du Guerre Punique

Romains sentent menacé quand les Carthaginois s’emparent de messine sur le cote sicilienne

Romains enlèvent Messine de Carthaginois

1iere Guerre Punique – 264 – 242 Hamilcar Barca

1iere expérience dans les batailles navales

Battent comme sur terre

Gains  Carthaginois: Sicile, Sardaigne

Gains  Romains: Corse

2ieme Guerre Punique – 218 a 201 – Hannibal (Fils de Hamilcar)

Hannibal perde beaucoup durant son traverse des Pyrénées

(Dépard avec 40000 et 37 éléphants, arrive avec 1 éléphant et 26000 hommes)

Ne peuvent pas prendre Rome car des villes alliées

216 Hannibal gagne un bas dans l’Italie du sud. (Bataille de cannes)

14 ans plus tard les romains poussent Hannibal en Afrique du nord.

Scipio rallie les survivants de cannes et débarrasse l’Espagne des carthaginois.

Carthaginois obligé de payer des frais de réparation de guerre.

Gains Romains : Espagne

3ieme Guerre Punique – 149 – 146

Carthaginois reprenne pouvoir.

Blé + L’huile = cncurrence avec Rome

Roi Numides attaque Carthage et viole le traité de paix.

Territoire autour des carthaginois devient une province romaine de l’Afrique

Rome rase Carthage – sel symbolise sécheresse éternelle

Gains Romains : Territoire autour de Carthage

Conquêtes Romains

Sardaigne, Corse, Sicile, Espagne après guerres Puniques

148 : Macédoine

146 : Grèce

130 : Asie Mineure

53 : Gaule

Problèmes Occasionné par les conquêtes Romaines

Conséquences économiques ->

a)      Pays nombreuses + éloignées = corruption

b)      Fermiers partis à la guerre  -> terres en ruines quand ils reviennent

è Paysans devient esclaves

è Imiter d’autres cultures

Gouvernement

Sénat : Advisory Concil for the king

Consul : Prenne des décisions, élu les personnes

Prêteurs : Plus puissant officier après consul

Dictateur : Intervient au temps de crise (élu pour 6 mois au temps)

Censeur : Deux sont élus, dresse une liste révisé des citoyens

Édiles curules : Assiste les consuls

Questeurs : Affaires financière

Comices par Tribus : personnes affranchis

Conseil de la Plèbe : aristocrates qui ne peuvent pas voter

Comics par curies : Pamnes, Luceres, tities (assemblé de 30 divisions de citoyens)

Comices par centuries : Citoyens males divisé en 5 classes selon leurs richesses

République : Choses qui concernent le peuple

Gracchus : -élimine différence entre riche et pauvre

–          Lui et son frère tué

–          Tibertus voulait distribuer des terres

–          Gaius voulait distribuer des céréales

–          Donner du pouvoir au population romaine

Sylla : – opposant de Marius

–          Parti sénatorial

–          Proscription (List d’ennemis de l’état) (83 – 79 JC)

–          Confiscation des terres (méthode de surpression)

Marius : – Former armée romain

–          Armée permanant

–          Salaire fixed

–          Oncle de César

–          Opposant de Sylla

Pompée : Alliée de sulla

–          Avec Crassies et César  = 1ier Triumviral (Pouvoir partager à 3)

–          70 JC débarrasse le méditerrané des pirates

–          Conflit entre Pompée et César

César : – Affaire avec Cléopatre

–          Fils = Césarion

–          Né 13 juillet 100 avant J.C

Contributions des Romains

Routes – > des 34 pays ils ont fait 322 routes (2x le tour du terre)

è 80000 km de routes pavées -> Via Appia = Plus célèbre

è Via Appia : Esclaves sont échappés avec Spartacus d’une école gladiateurs

è Permet a l’armé de circuler, de prélever des taxes

è Bien entretenus droits

è Romains ont inventé le béton

Aqueducs -> Apportant l’eau au villes

è Eau potable

è 3,000 personnes caracalla – Pour Thermes

è Fontaine de Trévise : Fontaine le plus célèbre (plusieurs aqueducs aboutissent)

è Frigidariums, tépidariums, caldariums

Arches :

Aqueducs souvent construits au dessus de ponts, plus d’arche

Alexander the Great and Julius Cesar

–          Aimer par leurs troupes

–          Alexander : Died of malaria

–          Cesar : Assassinated

–          Jugait troupes par capabilité de combattre, et non leur classe sociale.

–          Cesar voulait devenir roi, Alexander ne voulait même pas son pouvoir en premier

–          Alexander comme roi en égypte, César et cléopatre comme impératrice de l’égypte

Étrusques

–          Avant romains

–          Nord central d’Italie

–          Contribuer a la culture et l’essor de Rome

–          Fresques de banquets, combats de gladiateurs, courses de char

–          Probablement descendants des peuples italiens

–          Ont aller au sud et controler les romains

–          Tarquin L’ancien -> Premier roi Étrusque de rome

–          Servius Tullis -> Deuxième

–          Tarquin Tullis -> Dernier (expulser de rome)

Similarités entre Romains et Étrusques :

Les chiffres

Sports sanglants

Croyance en Hadès et  dieux enfers ->vient des romains

Superstitions -> Vient des romains

Toges et trones d’ivoire vient des Etrusques

Le Clonage [French]

C’est Quoi Le Clonage?

En biologie le terme ‘’Clonage’’  c’est le processus par lequel on produit  une copie identique d’une animale, organisme etc.

Dolly Le Mouton

Dolly, le premier mammifère cloner avec succès pas une adulte cellule, était cloner en 1996 pas le Roslin Institute et elle a vécu la pendant ces 6 ans de vie.  Mais en clonant  Dolly, il n’y avait pas un très grand taux de réussite pas l’œuf féconder. Elle est née après que 277 œufs qui ont été utilisé, 29 embryons, qui a produit seulement trois moutons a la naissance, et seulement un de ces moutons a vécu.  Il avait beaucoup de scientifiques qui ont dit que Dolly est morte à cause du vieillissement accéléré. Leur hypothèse était que sa mort était liée à la réduction des télomères (ADN-protéines complexes qui protègent la fin des chromosomes linéaires.  Mais d’autres chercheurs, aussi Iam Wilmut qui a dirigé l’équipe qui a cloner Dolly,  on dit que la meurt de Dolly n’était pas relier a la clonage mais a une infection respiratoire.

Espèces Cloner

En toute, il y a beaucoup d’espèces qui ont été cloné. Un têtard, Un carpe, Un Souris (Le premier mammifère cloner avec succès), Un Mouton (Dolly), un  Humain (Embryon hybride crée par une cellule de la jambe d’une vache.  Il n’avait pas le droit de même commencé à se développer en raison de lois éthiques),   Singe rhésus, Gaur (Première espèce en voie de disparition qui était cloné), BovinsUn ChatUn Mule, et un Cheval, un chien, des lapins et beaucoup d’autres animaux.

Comment fonction le clonage

Étape 1 – ENUCLÉATION: Le matériel génétique (ADN) de l’œuf du bénéficière  est enlevée  dans un processus appelé énucléation.

Étape 2 –Transfer De Cellules Somatique: Une cellule somatique du donneur (Personne Qui vas être Cloné) est injecté dans l’œuf énucléé.  Maintenant le récipient de l’œuf humain a maintenant tout l’ADN du donneur (Personne Qui  Va  être Cloné)

Étape 3 – La Fusion Cellulaire : Une impulse électrique est appliquer entre les deux cellules et les causes à fuser.

Le résultat: Un embryon d’un mammifère qui  a  été reproduit asexuellement  qui  est identique a la personne qui  veut  être cloné.  Ca c’est le même processus qui a été utilisé pour cloner Dolly le mouton.

Le Clonage Des Plants

Les plants ont fait le clonage naturellement pendant des milliers d’année,  comme quand tu prends un feuil et sa deviens un autre plante parce que le nouveau plante a la même composition génétique que l’autre.

Bibliographie

http://en.wikipedia.org/wiki/Cloning

http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/elsi/cloning.shtml

http://www.howstuffworks.com/cloning.htm

http://www.ignatiusinsight.com/features2005/howcloningworks_jan05.asp

http://library.thinkquest.org/20830/Frameless/Manipulating/Experimentation/Cloning/howworks.htm

Définitions

Télomères : Un télomère est une région de l’ADN répétitif à la fin des chromosomes, qui protège la fin du chromosome de la destruction.

Clonage Thérapeutique : Un embryon est utiliser pour des pièces de rechange et sera tuer.

Clonage Reproductif : L’embryon cloner sera autorisé à être né et vivre.

ADN : Longue molécule en forme de double hélice, présente dans la cellule et portant l’information génétique

Laboratoire de Dissection de ver de terre [French]

Partie II : Qu’est qui est les fonctions des parties suivantes :

–          Ganglions cérébroïdes : C’est le cerveau du ver de terre.

–          Soies : Des petites poiles qui aide le ver de terre à bouger plus efficacement.

–          Clitellum: Le clitellum est une section épaissie glandulaire des murs du corps.

–          Vésicules séminales : Ils sont des petits organes creux relatifs à la semence du ver de terre.

–          Réceptacles séminaux : C’est une poche relative à la semence du ver de terre.

–          Ovaires: Partie majeur du system reproductif femelle. C’est ici que les œufs sont produits.

–          Jabot: C’est le renflement de l’œsophage du ver de terre.

–          Gésier: C’est une poche servant d’estomac au ver de terre.

–          Anus: C’est ici ou les déchets sortent.

–          Néphridie : C’est un organe du ver de terre qi jouant le rôle des reins.

–          Intestin : L’intestin aide a déplacé les déchets jusqu’à l’anus, ou ils sortent.

–          Pharynx: C’est une partie du tube digestif du ver de terre située après la bouche.

–          Œsophage: C’est une partie du tube digestif du ver de terre situé entre le pharynx et le jabot.

Partie III : Questions

  1. Question : Les vers de terre ont-ils un côté antérieur et postérieur?  Explique.

Réponse : Oui les vers de terre ont une côté antérieur et postérieur, leur côté antérieur est un peux plat, et leur côté postérieur est un peux cylindrique.

  1. Question : Quelles est la fonction des 5 paires d’arcs aortiques du système circulatoire?

Réponse : La fonction des 5 paires d’arcs aortiques est de pomper du sang autour du corps du ver de terre.

  1. Question : Décris l’alimentation (comment ils obtiennent et digèrent la nourriture) chez le ver de terre (structures et fonctions).

Réponse : Un ver de terre adulte (au moins 8 semaines) peut ingurgiter son poids chaque jour. Ils mangeant principalement les matières organiques, les bactéries et les animaux morts. Les vers n’ont même pas des dents, donc les petites graines de sable moudre les aliments en petites morceaux. D’ici, la nourriture vas a l’intestin ou il est absorber dans le sang. Après sa c’est amener toute autour de sont corps.

  1. Question : Les vers de terre peuvent-ils se régénérer?

Réponse : Des fois les vers de terres peuvent régénérer d’une blessure avec le temps, mais tout ça dépend sur la localisation.  Dans des occasions très rares (e4t avec seulement quelques espèces de vers), si tu coupe un ver de terre on deux il peut avoir deux vers vivants.

  1. Question : Où et quand est-il facile de trouver des vers de terre?

Réponse : Quand sa pluies c’est la plus facile pour trouver un ver de terre, car leurs troues se remplient avec de l’eau et ils doivent sortir de la terre.

  1. Question : Les vers de terre ont-ils des yeux?

Réponse : Non, les vers de terres n’ont pas les yeux. Ils se bougent au moyen d’organes sensibles à la lumière.

  1. Question : Comment peut-on déterminer si un ver de terre a atteint sa maturité sexuelle?

Réponse : Tu peux déterminer si un ver de terre est à sa maturité si tu peux voir son clitellum. Dans les adultes c’est très gonfler. Il est situé à environ un tiers de la descente de sont corps.  C’est une couleur blanche ou orange.

  1. Question : Combien de temps les vers de terre vivent-ils?

Réponse : Le temps moyen pour la vie d’un ver de terre c’est entre 4 et 8 années.

  1. Question : Comment les vers de terre se déplacent-ils?

Réponse : Les vers de terres ont des petites soies tout autour de leurs corps. Les soies peuvent être déplacé dans et hors pour saisir le sol ou les murs d’un terrier. Ils utilisent les soies comme points d’ancrage, en se poussant vers l’avant ou vers l’arrière à l’aide d’étirement et des fortes contractions des muscles.

  1. Question : Comment peut-on distinguer la tête de la queue d’un ver de terre?

Réponse : La tête d’un ver de terre c’est la coté la plus proche de le clitellum. La tête est aussi généralement plus foncer que la queue.

Partie IV : Système Digestive (p.336)

1)     Dessiner et étiqueter le système digestif d’un ver de terre

Partie V : Système Circulatoire (p. 284-286)

1)     Définir le suivre :

a)    système de transport clos

b)    système de transport ouvert

c)    arcs aortiques

d)    capillaires

2)    Décris le mouvement du sang d’un ver de terre

Partie VI : Système Respiratoire (p. 285-286)

1)     Décrire la respiration d’un ver de terre.

Night Questions and Answers

Night

By Elie Wiesel

Questions and Answers

Chapter 1

1) Question: Describe Moshe the Beadle.

Answer: Moshe the Beadle is a caretaker of a synagogue in Sighet. He was Elie Wiesel’s teacher of Jewish mysticism. He was poor and livd in utter penury. Physically, he was as awkward as a clown, yet his waiflike shyness made people smile. He also had wide, dreamy eyes.

2) Question: Describe Eli Wiesel’s father. What was his occupation?

Answer: His father was a cultured man, he was rather unsentimental. He rarely displayed his feelings, not even with his family. He was more involved with the welfare of others than with that of his own kin.

3) Question: Why was Moshe the beadle important to Eli Wiesel?

Answer: He was important because he was like a role model to Eli. He was always doing and studying interesting religious things.

4) Question: How did Wiesel say he felt about the Hungarian Police?

Answer: Wiesel said he felt hatred towards the Hungarian Police.

5) Question: Who was Martha? What happened when she visited the Wiesel family in the ghetto?

Answer: Martha was a servant and when she visited the Wiesel family in the ghetto. She offered to hide them but the Wiesel family refused to hide.

6) Question: What was the setting and the year for the first section of the book? What was the world condition at the time?

Answer: The setting takes place in a small town in Transylvania called Sighet where a lot of Jews lived. The year was 1941. During that year, the Germans were taking over and the start of World War Two began.

7) What are some incidents that suggest or foreshadow the coming danger to the Sighet Jews? Why doesn’t the community believe it is a danger?

Answer: The one incident that occurs in the first section of Night is when the Hungarian takes all foreign Jews away including the narrator’s friend, Moishe the Beadle. After a bit, the Jews of Sighet eventually forget about the anti-Semitic expelling. Even after Moishe returns and tells the story of what happened in the camps he was sent to, the town judges him as a lunatic and ignores his tales. 1944 rolls around and Hungary has been taken over by Germany. The Jews of Sighet think that the anti-Semitic acts won’t reach their capital of Budapest but still, the Germans invade. Finally, they believe the foreshadowing danger.

8) Question: What are the conditions on the Jews’ train journey? How do the Jews react to Madame Schachter’s behavior? What does this reveal about human nature?

Answer: The cattle cars where jam packed, laying down was not an option, not even sitting. There was also very little air, the luckiest ones found themselves near a window. It was extremely hot in the train, and everyone was very thirsty. At first, when Madame Schachter began screaming they said she was mad, and made an attempt to calm her down. When calming her down did not succeed, a few young men forced her to sit down and then bound and gagged her. After that once she escaped, she received several blows to the head. Finally, they just decided to give up on her. This reveals that human nature is violence. When their very few attempts at getting her quiet without violence failed, they automatically resorted to using it.

9) Question: Even though it was 1944, and the Nazi extermination of the Jews had begun years earlier, the Sighet Jews had very few facts about it. Do you think it is possible in today’s world for a community to know so little, to be so unprepared? Explain.

Answer: No I don’t think it would go so unnoticed because with the technology and the improved knowledge we have, I bet we would have bee able to find out about something like this in a matter of days.

Chapter 2

1)      Question: To what did Wiesel compare the world?

Answer: ‘The world had become a hermetically sealed cattle car.’ The narrator dictates. To the Jews in the cattle car, the world was no bigger than the small transportation vehicle they were locked in.

2)      Question: What did Madame Schachter see in her vision?

Answer: Madame Schachter saw fire and flames in her vision.

3)      Question: How did the other people in the car react to Madame Schachter?

Answer: Everyone in the train was getting annoyed and exasperated with Madame Schachter. They began to hate her, because she kept screaming about her vision of flames which nobody could see.

4)      Question: Where did the train stop?

Answer: Through the windows the Jews see chimneys attached to large furnaces. There’s a smell of dying, human flesh that accompanies the horrifying sight of Birkenau.

5)      What did the Jews in the train car discover when they looked out the window?

Answer: When the Jews looked out the window, they saw a concentration camp, Auschwitz.

Chapter 3

1)      Question: When did Wiesel say the travelers left their illusions behind?

Answer: It was when they left the train at Birkenau. It meant that they had left all their cherished belongings and illusions behind them.

2)      Question: Which notorious SS officer did they meet at Auschwitz?

Answer: At Auschwitz they met a notorious SS officer named Dr. Mengele.

3)      Question: What was Elie’s main thought as the men and women were being herded from the train?

4)      Answer: Elie’s main thought throughout this third section of the book was about God. When he sees babies being burned in a crematorium of their own with a separate fiery chamber for the adults, he couldn’t figure out why God would allow it. He could not figure out why there were Jews thanking God either as some of them broke out into prayer.

5)      Question: What did Elie do when the gypsy struck his father? Why? What was his father’s response?

Answer: Elie didn’t feel or do anything because his theory is that being in the camp makes you lose the love that you originally had. He didn’t react because of the fear of being abused himself and other punishments. He was being precautious.

6)      Question: How long where Elie and his father at Auschwitz? Where did they go after that?

Answer: Elie and his father remained at Auschwitz for 3 weeks. After that, they went to Buchenwald.

Chapter 4

1)      Describe Elie’s encounter with the dentist.

Answer: Elie went to the dentist to have his gold filling removed so when he got there, he pretended to be sick so that he wouldn’t have to get it removed. The dentist then told him to come back when he was feeling better, and to not have to call him again (for him to come on his own). Elie went back later but he pretended again to get himself a few more days. The third time he went back, the dentist had been arrested and Elie got to keep his filling.

2)      Question: What were the only things in which Elie took an interest?

Answer: The only things in which Elie took an interest where the Cabbala and the Talmud.

3)      Question: How did Elie describe the men after the air raid?

Answer: After the air raid, Elie described the men as “different:.

4)      What happened to the young man from Warsaw?

Answer: A week after the bombing, Elie and the other prisoners are forced to witness the hangings of some of their fellow prisoners. One of the victims is a young man from Warsaw, who is killed because he stole items during the clean-up. As he hands, he shouts, “Long live libery! A curse upon germany!”.

5)      How did Elie say the soup tasted the night the pipel (young servant boy) was hanged?

Answer: Elie said that the soup tasted like corpses the night after the young servant boy was hanged.

6)      What events lead to the two hangings Wiesel describes? How does Wiesel feel about his evening meal after each hanging? What do his reactions suggest about how he is feeling?

Answer: The first hanging was for a man who stole from the Germans during an air raid at the camp. He was sentenced to death. The narrator commented that the supper that night tasted better than it ever had been. The next hanging explained was three people. Two of which were men and the last was only a child. As the men cried resistance with their last few breaths, the boy remained silent. When the executioners pulled the floor from under them, the men were dead within seconds. The boy though wasn’t heavy enough to die as quickly. He stayed hung there, gasping for breath. The dinner that night tasted of corpses. Both reactions to these hangings are very different. I think that what it says is that after watching the first hanging, he finds himself lucky to be alive, but after watching the child’s deathbed, he thinks that there comes a time when the Germans have crossed the line and he is disgusted.

Chapter 5

1) Question: What did the men do on the eve of Rosh Hashanah?

Answer:  NONE YET

2) Question: How did Elie feel while the others where praying?

Answer: For Elie, praying had become useless. It served no purpose what so ever. When he got off the train, and he heard the others praying the Prayer of Death “God died for me that night… So, he is distant, aloof. He is not part of this because he no longer subscribes to it.”

3) Question: What was Elie’s decision about fasting on Yom Kippur? Why did he make that decision?

Answer: His decision was that he was going to rebel against God and his religion. He was not going to fast/ He made that decision because he though, “Why should I thank you when you haven’t done anything to get us out of this mess.”

4) Question: What was Elie’s “inheritance” from his father? Why was his father giving it to him?

Answer: His inheritance was a knife and a spoon from his father. His father gave those items to him because they where all he had left, besides his son (Elie).

5)      Question: What did Elie dream of when he dreamed of a better world?

Answer: He dreamed of a universe without a bell for it was the bell that controlled everything, such as giving them orders which they had to execute without a choice. Everyone greatly despised the bell.

6)      Question: What happened to the patients who stayed in the hospital instead of getting evacuated?

Answer: The patients who stayed in the hospital were evacuated safely by Russian troops two days after the others left for another camp. “After the war, I learned the fate of those who had remained in the infirmary. They were, quite simply, liberated by the Russians two days after the evacuation.”(82)

7)      Question: When he arrives at Auschwitz and then at Buna, Wiesel describes scenes he will never forget. What scenes, ideas, or feelings from the memoir do you find unforgettable?

Answer: There where many scenes, ideas and feelings from his memoir which I found unforgettable. Firstly, I will never forgot how Wiesel described him and his father walking up to the crematorium. I was actually scared for him reading this. Surely I thought, one of them was going to die. I can’t image what he must have felt like, to almost want to kill himself. Another thing that stays in my mind is the description of the little boy who was hung. He didn’t even weigh enough to die instantly, and it took a good length of time before he died. I also cannot image how it must have felt, to watch this poor little boy suffer for such a great deal of time, awaiting his death. Lastly, I will always remember the scene where Mrs. Schächter was going crazy in the train. It seemed as if she could tell the future, or envision where their future lay. It really makes me wonder how she was able to tell, that there would be fire and flames.

8)      Question: Describe the conditions first at the Birkenau reception center, then at Auschwitz, and later at Buna. How does Wiesel’s relationship with his father change during this time?

Answer: The Jewish Holiday of Rosh Hashanah has arrived at the end of the summer of 1944. This is a time where the Jews fast for their God. Some of them are torn about whether or not they should stop eating because maybe if they stop it could lead to death. There were still Jews who decided that they would come together to pray, praise and celebrate their God. Although for Elie, he wants nothing to do with praising God. He can no longer find a reason to continue praying to God considering the amount of chaos that is around him. Elie then comes to think that man is stronger than God because they are more resilient and forgiving. Elie’s religious views have been changed drastically since captivity began. In the beginning he prayed to God and praised His name. But after seeing all the torture and murder in the camps, he cannot even find a single reason any more to praise His name.

9)      What are some ways that Wiesel and the other Jews at the camps try to observe their religion? How have Wiesel’s feelings about God changes since his captivity began?

Answer: NONE YET

Chapter 6 – 9

1)      Question: While running, an idea began to fascinate Elie. What was the idea? What kept him from carrying out his idea?

Answer: While running, Elie was fascinated by the idea of dying. The only thing that stopped him was his father’s presence. “The idea of dying, of ceasing to be, began to fascinate me. To no longer exist. To no longer feel the excruciating pain on my foot. To no longer feel anything, neither fatigue nor cold, nothing. To break rank, to let myself slide to the side of the road. My father’s presence was the only thing that stopped me.” (86)

2)      Question:  What happens between Rabbi Eliahou and his son? What did Elie realize about Rabbi Eliahou and his son?

Answer: The Jews were on a forced march and were shot down by the SS if they were to slow down or stop. They were all in bad health conditions and were on the brink of exhaustion. There was a man and his son in this running march. The son abandoned his father when it looked as though his father, Rabbi Eliahou, would not make it. Elie watched that and desperately hopes that he wouldn’t be like the Rabbi’s son. He realizes that he and his father might be put into the same situation.

3)      Question:  What does Wiesel’s reaction to this incident reveal about his relationship with God?

Answer: NONE YET

4)      Question:  What was the name of the camp to which the men walked?

Answer: The name of the camp to which the men walked was Gleiwitz.

5)      Question:  Describe Elie’s meeting with Juliek.

Answer: Elie’s meeting with Juliek is one of panic, disorder and chaos. After just arriving at the new concentration camp after walking in the freezing cold for what seemed like forever, everyone was in a hurry to seek warmth. There was a stampede of people entering the camp, and both Elie and Juliek got trampled in the process. Neither of the boys could breathe very well, and Juliek was worried that his violin may break. When Juliek frees himself, he begins to play his violin for the dead, and those in the process of dying.

6)      Question:  Who was Meir Katz? What happened to him?

Answer: NONE YET

7)      Question:  What happened to Mr. Wiesel, Elie’s father?

Answer: Mr. Wiesel got very sick and Elie wanted to take care of him, one day Mr. Wiesel wanted water and called to Elie to get him some but an SS officer didn’t like it so he beat him. Mr. Wiesel’s last word was “Elie” but Elie ignored him and went to bed. When he woke up he found that a new sick person lay in his father’s cot, and that they must have taken him to the crematorium.

8)      Question: What was Elie’s only desire?

Answer: Elie’s only desire was to eat and only eat. “I spent my days in total idleness, with only one desire: to eat. I no longer thought of my mother or my father.”

9)      Question: Why do Wiesel and his father leave Buna? How do they respond to the circumstances of the forced march?

Answer: Wiesel and his father leave Buna because the SS have sent them on a forced march. Together, they respond to the long, exhausting march by making sure that together they could make it through. The two decided that they were still going to try for life no matter what. They knew that without the other, both would be dead.

10)  Question: How does Wiesel’s link to his father affect his will to survive?

Answer: NONE YET

11)  Question: Given their life or deal situation, do you believe Wiesel’s attitude towards his father was understandable? Explain your reactions.

Answer: Given the life or death situation, I think that Elie’s reaction to wanting to keep the food to him instead of giving it to his sick father is both understandable and astonishing. It’s understandable because they both are facing death and it seemed like his father had just given up, and then to have to give him food that he could use to stay alive seems like a waste of food. But it is also astonishing because this is his father. I would like to think that if I were put into that situation I’d give my father the food without question but I don’t know truly how difficult it must’ve been for Elie.

12)  Question: What happened on April 10, 1945?

Answer: On April 10th 1945, the underground resistance of the camp put up a fight against the SS and took control of the camp. Buchenwald was then liberated by the allied forces.

13)  Question: Wiesel believes that remembering the Holocaust will help to ensure that this type of atrocity does not occur in the future. Do you think learning about the historical events can guide people to behave differently?

Answer: I think that historical events can guide people to behave differently because look back on past occurrences, and there would be people who find that the happenings of the Holocaust and other wars and events simply unbelievable. Their perspective on life changes from before. In that happening, they could convince another about their new outlook on life and in doing so has the butterfly affect. It also helps to look back on historical events so that people don’t make the same mistakes as we’d done in the past. Sometimes it doesn’t always work but there would be a better chance of not making the same mistake if the person knew of what could happen from the past.

Lord of the Flies Leadership Essay

In William Golding’s novel Lord of the Flies, the author makes effective use of characters to represent symbols in a democratic society. Although Ralph, Simon and Piggy are real characters in the novel who are involved in difficult situations during their stay on an isolated Pacific island, they also come to represent as the novel progresses aspects of a modern democratic society. A democratic society requires individuals who will provide rules, protect others’ rights, show compassion, seek truth and pursue activities of an intellectual and scientific nature. Ralph symbolizes a leadership based on order and respect of others, Simon represents the humanitarian and seeker of truth, and Piggy stands for the rational, scientific thinker of a democracy.

Ralph establishes his power and reveals himself as a natural leader by respecting, and gaining respect from the other boys while also keeping order amongst one another. He has directness in his manner which the narrator describes as “genuine leadership”(Ch1 P27). Ralph also displays a need for civilized and orderly manner. He displays this at the beginning when he creates a democratic symbol around the conch so that everyone could be heard and respected by others. “And another thing. We can’t have everybody talking at once. We’ll have to have ‘Hands up’ like at school.” … “. I’ll give the conch to the next person to speak. He can hold it when he’s speaking.”(Ch2 P36) This clearly displays natural leadership abilities, and how he is building a democratic system. His civilized and orderly manner is also shown when only he and Simon where willing to build the huts, in which they would live, while the other boys where off hunting, slowly drifting away from civilization. “Been working for days now. And look!”  Two shelters were in position, but shaky. This one was a ruin. “And they keep running off. You remember the meeting? How everyone was going to work hard until the shelters were finished?” … “They’re hopeless. The older ones aren’t much better. D’you see? All day I’ve been working with Simon. No one else. They’re off bathing, or eating, or playing.”  He also demonstrates his leadership and organizational skills by attempting to assign tasks to each of the boys. “We’ve got to have special people for looking after the fire. Any day there may be a ship out there”—he waved his arm at the taut wire of the horizon—”and if we have a signal going they’ll come and take us off. And another thing. We ought to have more rules. Where the conch is, that’s a meeting.” (Ch2 P46-47)

Ralph is putting his heart and soul into leading, respecting, and creating an organized and civilized society around the boys.

Simon has a strong sense of kindness, benevolence and sympathy towards all of the boys on the island, and also has a great desire to discover truth. His sense of humanitarianism is displayed through the helping of others. When it came to the point where the littluns’ could no longer reach the fruit on the trees, it was him who helped them retrieve it.  “Then, amid the roar of bees in the afternoon sunlight, Simon found for them the fruit they could not reach, pulled off the choicest from up in the foliage, passed them back down to the endless, outstretched hands. When he had satisfied them he paused and looked round. The littluns watched him inscrutably over double handfuls of ripe fruit.” (Ch3 P61)  He could have been doing many other things with his time, but instead chose to spend it by helping others in need. He is also a seeker of truth. He knew that the beast was not real and needed to find out the truth for himself. “”Maybe,” he said hesitantly, “maybe there is a beast.” …  “What I mean is . . . maybe it’s only us.” (Ch5 P97) He is compelled to find out the truth, even if it means risking his life in the process. “Simon saw a humped thing suddenly sit up on the top and look down at him. He hid his face, and toiled on.  The flies had found the figure too. The life-like movement would scare them off for a moment so that they made a dark cloud round the head. Then as the blue material of the parachute collapsed the corpulent figure would bow forward, sighing, and the flies settle once more. He crawled forward and soon he understood. The tangle of lines showed him the mechanics of this parody; he examined the white nasal bones, the teeth, the colors of corruption. He saw how pitilessly the layers of rubber and canvas held together the poor body that should be rotting away. Then the wind blew again and the figure lifted, bowed, and breathed foully at him. Simon knelt on all fours and was sick till his stomach was empty. Then he took the lines in his hands; he freed them from the rocks and the figure from the wind’s indignity.” (Ch9 P161) This shows that it was he who built up enough courage to seek the truth about the beast. He also displayed his humanitarianism by freeing the dead man from the entanglement. Simon does not give in to savagery, and continuously displays a strong sense of kindness towards the others. It is his desire to seek truth that eventually leads to his death.

Piggy is clearly the most intelligent boy on the island, he used his rational and scientific thinking to help the boys, but his suggestions where often overlooked. He made many intelligent observations over his time on the island, such as the fact they nobody knew where they where, so how would they get rescued? “”Nobody knows where we are,” said Piggy. He was paler than before and breathless. “Perhaps they knew where we was going to; and perhaps not. But they don’t know where we are ‘cos we never got there.””(Ch2 P37) He also has to remind Ralph that the fire is the most important thing. It is the fire that was going to get them rescued. “Ralph tried indignantly to remember. There was something good about a fire. Something overwhelmingly good.  “Ralph’s told you often enough,” said Piggy moodily. “How else are we going to be rescued?” “Of course! If we don’t make smoke–“” (Ch10 P180) It’s beginning to seem as if Piggy is the only one left who hasn’t begun to turn into a savage. After the scare of the beast, it is also Piggy who comes up with the idea of moving the signal fire onto the beach. It is as if the others don’t care about it anymore, and would rather just not get rescued than to bother keeping a fire up. “”We got no fire on the mountain. But what’s wrong with a fire down here? A fire could be built on them rocks. On the sand, even. We’d make smoke just the same.”” (Ch8 P142) Piggy also displays his vast scientific knowledge by thinking of new ideas.  If Piggy had been heard, it would have been these ideas that would have kept the boys closer to civilization. An example is when he suggests attempting to make a sundial. “”I’ve been thinking,” he said, “about a clock. We could make a sundial. We could put a stick in the sand, and then–“” (Ch4 P70) If the others had listened to Piggy’s excellent ideas, and not ignored his rational decisions, the way things turned out surely would have been more civilized.

In the novel, Simon Ralph and Piggy where forced to overcome many difficult challenges. By creating rules, protecting each others rights, showing compassion, seeking truth and pursuing activities of an intellectual and scientific nature, these boys where able to begin constructing a democracy on the island in attempt to maintain order and civilization. If it was not for the loss of restraint by some of the boys, things surely would have happened differently.

Lord of the Flies Theme

Lord of the Flies: Themes

“When an individual loses restraint, a society collapses into savagery and chaos”

Character: Jack

On the island, Jack begins to lose his civilized manner. As time goes on he begins to drift farther and farther away from the old life. He no longer cares about the way be looks, what he does or how he does it.  He begins to act as if he no longer cares about getting rescued, and just wants to continue on with his savage ways. He even says he wanted to kill a pig before they got rescued. The actions that Jack is demonstrating have begun to influence the other boys. Jack even went as far as to hit Piggy in the face and break his glasses; nothing was done in return as a punishment to Jack, this may also show the others that they too can be violent and shall have no punishment. Ralphs attempt to keep everything in order; to have a society structured by rules has begun to collapse because of Jacks actions. The others are beginning to follow along with him, and bit by bit, they too are turning into savages. Rules are being broken and nobody is doing what is necessary for their main goal to be achieved: to get rescued.

Quotes

“We want meat” – Chapter 3 Page 55

“Rescue? Yes, of course! All the same I’d like to catch a pig first.” – Chapter 3 Page 58

“If I could only get a pig” – Chapter 3 Page 60

These quotes express Jacks savagery and need to hunt; he doesn’t even remember what rescue it. Even when a ship passes because he let the fire out, he becomes angry because nobody acknowledged his first kill.

“Jack smacked Piggy’s head. Piggy’s glasses flew off and tinkled on the rocks. Piggy cried out in horror.” – Chapter 4 Page 78

This shows Jacks loss of restraint, he can’t hold back and hits Piggy. This definitely shows his loss of restraint, and now others may think it’s alright to follow after Jacks actions.

“The circle moved in and round. Robert squealed in mock terror, then in real pain.” – Chapter 7 Page 126

The boys decide to pretend Robert is the pig and make a game.  All the boys began to jab Robert with their spears, which shows they are starting to have very little respect for someone’s life and well being. Jack had him by the hair, and even Ralph joined in.

Les inventions des ancienne Egyptiennes [French]

Les Inventions

Les Égyptiens avaient une des plus avancées civilisations pour cette période dans l’histoire. Ils ont perfectionné des choses que personne  pensait pourra être possible. Ils ont crée des choses que même aujourd’hui on ne sait pas comment l’expliquer leur existence. Ils ont même inventé des choses qu’on utilise encore aujourd’hui chaque journée.

Probablement les plus immenses structures crée par les humaines et de plus par main, encore en existence presque quatre milles d’années plus tard; les pyramides sont une des plus grandes réalisations des Égyptiens. Même si on ne sait pas exactement comment ces structures ont été formé, c’est pris beaucoup de connaissances, même des choses qu’on a juste découvert récemment (ou redécouvert a cette question) pour les établir. Ils savaient même crée des phares, des obliques et d’autres monuments extraordinaire.

Les Égyptiens étaient très intrigués par l’astrologie. Ils ont fait des nombreux découverts à propos des planètes et l’espace. Ils ont fait des immenses calcules complexe qu’on sait seulement comment faire aujourd’hui avec l’aide de la technologie. Par exemple, ils ont calculé la distance entre la terre et le soleil et même le radius du soleil. C’est les Égyptiens qui ont crée le calendrier de 365 jours et le fait que chaque jour avait 24 heurs. Ils avaient même la connaissance des années  bissextile. Beaucoup de leurs créations ont des calculs mathématiques cachés à l’intérieur, qu’on commence seulement à découvrir maintenant.

Les Égyptiens ont fait tellement de choses, ils avaient des systèmes d’irrigation pour leurs récoltes, ils faisaient les bijoux et autres décorations en verre, ils ont construit les bateau en savaient les principes de l’aérodynamique pour bouger avec le vent et tellement d’autres choses qui continue de nous impressionné jus ‘qua date.

La nourriture dans l’ancienne Egypt [French]

La Nourriture

Dans l’ancienne Égypte, la  Nile et les terrains extrêmement riches en minéraux et fertile qui l’entouraient étaient une source primaire pour la nourriture. Ce terrain fertile donnaient la chance aux Égyptiens de créer un système d’agricole très généreux et au fin, c’est cela qui les aient permis de devenir une civilisation tellement avancer.

Dans l’Égypte, la géographie de la région faisait que c’était très difficile de garder les animaux en captivité. C’est pour cette raison que les viandes tels que le porc et le bœuf n’apparaissait pas beaucoup dans le régime alimentaire des Égyptiens. C’était le poisson qui était une source primaire de la viande, car la Nile avait une abondance d’eux.

Quelque chose d’autre qui avait une grande contribution à leur régime alimentaire c’était la bière et le pain. Avec tellement de terrains fertiles autour du Nile, les Égyptiens pouvaient cultiver une très grande quantité de blé. Ensuite, ils pouvaient utiliser ce blé pour la fermentation de la bière, ou préparer dans un nombre de manières, comme pour le pain et les gâteaux. La préparation du pain était une tâche très immense, car le blé aurait dû être broyés à la main et ensuite cuite dans des fours archaïques. De plus, ils utilisaient le miel pour sucrée leurs créations. La majorité des recettes de l’ancienne Égypte utilisait du blé comme un ingrédient principal.

Les légumes étaient aussi de la nourriture très commune dans l’Égypte. Les pois et les haricots étaient utilisés souvent dans les recettes. L’oignon, l’ail, la laitue, les choux et les navets étaient aussi des très aimées par population Égyptienne.

Dans l’Égypte, il y avait une grande différenciation entre la nourriture que les riches mangeaient et la nourriture que les familles communes mangeaient. Le vin était une boisson très adorés, mais seulement pour ceux qui avaient assez d’argent pour l’acheter. Il y avait beaucoup d’autres nourritures aussi que seulement les riches pouvaient acheter, telle que les noix de coco et les olives.  Comme c’était difficile pour élever le bétail, la viande (autre que le poisson) était une nourriture bien adorée par les riches et presque inconnu par les communs. Les plus pauvres des Égyptiens vivaient sur n’importe quels légumes qu’ils pouvaient pousser dans un jardin  et des plats de blé au mieux.

L’Égypte était une civilisation très diverse dans ce qu’ils mangeaient et qui pouvait le manger. Avec seulement une rivière pour les fournir avec de la nourriture, leurs réalisations sont extraordinaires.

La medecine dans l’ancienne Egypt [French]

La Médecine

Les Égyptiens  avaient des connaissances extraordinaires et très avancée pour cette période dans l’histoire. Beaucoup de personnes pensent que les Égyptiens faisaient seulement des incantations magiques comme méthode de guerrier les maladies, mais en vrai  les Égyptiens avaient la capacité de faire des non-invasif chirurgies simples, de replacer des os briser et avait des vastes connaissances de différents médecines.

La réputation que les Égyptiens avaient avec le médecin était extraordinaire, ils étaient tellement bons que les empereurs des régions loin demandaient souvent pour leurs meilleurs médecins pour traité les personnes importants. Non seulement ils savaient comment guérir les malades, mais aussi ils avaient une connaissance assez bien de l’anatomie de l’humaine et comment le corps fonctionnait. Ils savaient que les humaines avaient des pulses et sa connexion avec le cœur. Ils utilisaient des analogies du Nile pour expliquer le corps.  Ils pensaient que le corps avait des canaux, qui apportaient l’aire, le sang et l’eau au corps. Si ces canaux devenait bloquer, la personne devenait malade, comme si le Nile était bloqué leurs récoltes seraient mauvais.

Mais, à ce temps une grande partie de la vie d’une personne était basé sur la magie et la religion. Ils pensaient que la maladie était causée par les dieux de mal et les démons. Une des processus pour guerrier quelqu’un était de prier aux dieux et déesses, Sekhmet en particulier (le surveillant de la guérison, malédiction et les menaces). Ils portaient aussi des amulettes en souhaitant qu’ils arrêtent la maladie. Les herbes étaient souvent utilisés pour arrêter malaise que les personnes étaient en train d’endurer.  Ils faisaient aussi des incantations pour aider les curés à prendre effet.

Les Égyptiens étaient des personnes très intelligentes pour leur période historique et toute leur connaissance extraordinaire à propos du corps humain et la médecine  le prouve.

L’information sur Stonehenge et l’Archéologie [French]

L’archéologie est l’étude scientifique des cultures et civilisations basés sur les choses qu’ils ont laissées. Sa nous aident à retrouver des informations précieux a propos des établissements qui ont existé des centaines, ou même milliers d’années passer. Sa nous donne d’informations culturelle sur les pays, et les réponses a plusieurs questions sur le style de vie que nos ancêtres ont vécu.  Sa nous donne aussi plus d’information sur quand les événements ont arrivé, qui nous aide à déterminer l’ordre chronologique des événements préhistorique.

Stonehenge est un monument préhistorique qui est situé ouest d’Amesbury et juste nord de Salisbury dans la petite comptée de Wiltshire en Angleterre.  C’est un assortiment de roches immenses en position verticale qui forment un cercle. Stonehenge est facilement une des plus fameux sites archéologiques au monde en raison de mystère et son ancienneté.  Stonehenge n’était pas découvert par une personne ou groupe en particulier, car il est là, en plein vu depuis qu’il a été crée. Beaucoup de scientifiques pensent que il a été érigé environ 2500 BC mais les estimâtes vont  de 2200 BC a 3100 BC, personne est sur au siècle exacte. Depuis les dernier quelques siècles, Stonehenge a attiré plusieurs archéologues et antiquaires. John Aubrey était le premier scientifique à examiner le site in 1666. En le 18ieme siècle, William Stukeley à continuer le travail de John. Le prochain archéologue pour prendre intérêt au Stonehenge était  William Cunnington au 19ieme siècle. Il a excavé environ 24 brouettes, et a creuser a l’intérieur et autour des pierres. Il à découvert beaucoup de choses, incluent le bois carbonisé, des os d’animaux, des poteries et les urnes. Depuis ce temps, il y a eu plusieurs archéologues qui ont pris intérêt au Stonehenge, pour l’excavation et la restauration car durant les années plusieurs des roches ont tombé et/ou briser. Parce qu’il y a eu tellement de différents archéologues qui ont pris d’intérêt en Stonehenge, il n’y a pas vraiment une façon qu’il a été excavé. Ils ont utilisé des pelles et brosses normaux, jusqu’à de la technologie récente. Plus récemment, une équipe d’archéologues ont excavé des restes humains pour les analyser. Ils ont aussi trouvé des matériaux organiques qui datent de 7000 BC. Ces découverts support la théorie que Stonehenge a été utiliser avant 4000 BC. Même plus récemment, dans juillet 2010 une équipe d’archéologues qui essayaient de recréer ce que la terre regardait comme quand Stonehenge a été construit ont trouvé une nouveau Henge moins que 1km de Stonehenge. Cette nouveau Henge est actuellement sous terre et a été découvert en utilisent des géo radars et des magnétomètres.

Parce que les créateurs n’ont pas laissé beaucoup d’information sur pourquoi ils l’ont construis, on ne sait pas exactement pourquoi. Nous avons plusieurs théories populaires pour laquelle Stonehenge a été construit. Il y en a des scientifiques qui pensent que c’était un tumulus pour les rois, ou peut-être utiliser comme une place de sacrifice. D’autres qui pensent que c’était un type de calendrier très avancés qui suivait le soleil, la lune, les planètes et les saisons, qui affirmera que les humains ont été intriguer par le cosmos pour des milliers d’années. Enfin, on ne sait pas beaucoup sur le sujet de Stonehenge, probablement parce que le manque d’information qui a été laissé, et qui a rester toute ces années. Comment ces pierres ont été tous mis la, et pourquoi sera peut être toujours un mystère.